当前社会对中医认知的浅薄、神化、怀疑甚至否定，其根本原因是公众对中医断层和错误的理解。中医药发展需要浓厚的文化氛围，应让中医药文化植根青少年基础教育，构建全民“了解、爱护和信任中医药”的良好社会发展环境。
就如何推动中医药科普宣传，北京市中医研究所副所长李萍在11月17-18日举行的2013全国第八届中医药科普高峰论坛说。
李萍说，古代中医文化的传承与青少年教育密不可分，中医知识伴随文化而传播，出现＂不为良相，即为良医＂的现象。当代青少年在现有的教育环境中对自然科学的思维方式容易接受，而对具有哲学思想的中医渐渐远离，这样中医逐渐失去了发展的土壤。
可建立大学及科研机构与中小学的合作机制，形成专业团队、骨干教师团队和专家指导团队组成的工作体系，组织系统的教材制订规划，并定位小学、初中和高中教材的教学目标和内容。由专业队伍确定中医知识点，由各科教师寻找知识的结合点和兴趣点，与绘画、诗歌、音乐等多学科融合，实现课堂教学与种植、辨识中草药等课外实践活动相结合，将中医药知识和特色技术传授给学生。
中医文化资源只有与教学资源结合才能真正推动中医文化资源课程转化。在这一过程中，教师是主体，对象是学生，中医专家只是发起者和培训者，教师对中医文化的理解水平决定了转化水平，因此加强教师中医药知识培训尤为重要。
该论坛由中华中医药学会科普分会主办、步长制药承办。论坛举办期间，与会专家围绕中医药文化传播和普及方法、中医药科普与学术的关系、如何进行中医药科普写作，以及社区医院深入开展中医治未病、如何构建中医健康管理体系、辨体养生在健康教育中的应用等议题，进行了深入研讨。
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